Em meio às paisagens do Pantanal mato-grossense, lagoas, trilhas e o céu aberto se transformam em salas de aula. Em Poconé (MT), a cerca de 100 quilômetros de Cuiabá, estudantes do Ensino Fundamental aprendem a investigar o ambiente onde vivem, coletar dados e compreender os processos naturais que sustentam um dos biomas mais importantes do Brasil. A experiência faz parte do Clube Pantaneiro de Ciências Ambientais e Astronomia, iniciativa do Complexo Educacional Sesc Pantanal que há oito anos aproxima jovens da ciência por meio da observação e da pesquisa.

Desenvolvido com alunos do 6º ao 9º ano, o projeto integra educação ambiental, astronomia, geografia e ecologia. A proposta é transformar a curiosidade despertada pelo cotidiano em investigação científica, estimulando o pensamento crítico e a compreensão dos desafios socioambientais do território pantaneiro.

O Complexo Educacional Sesc Pantanal integra o Polo Socioambiental Sesc Pantanal, um dos três polos de referência do Sesc, e desenvolve atividades que aproximam educação, ciência e território.

A iniciativa segue uma perspectiva educacional que reconhece o território como parte fundamental do aprendizado. Em vez de limitar a educação ambiental a atividades pontuais, o trabalho incorpora a realidade local ao processo pedagógico e incentiva os estudantes a compreenderem a natureza por meio da experiência direta.

O trabalho envolve diferentes etapas do método científico. Depois de atividades de formação sobre conservação de ecossistemas de água doce e pesquisa ambiental, os alunos participam de saídas de campo para coletar amostras, medir parâmetros físicos e químicos da água e registrar informações sobre os ambientes estudados.

A investigação continua no laboratório do Departamento de Engenharia Sanitária e Ambiental da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), em Cuiabá, onde os estudantes realizam atividades de microscopia.

É nesse contato com o mundo microscópico que a dimensão da biodiversidade ganha novas formas. Organismos que passam despercebidos na observação cotidiana revelam relações ecológicas essenciais para o funcionamento dos ambientes aquáticos. Ao reconhecer essas conexões, os jovens compreendem que a conservação das lagoas depende também da proteção de formas de vida que não podem ser vistas a olho nu.

A parceria com a UFMT começou em 2019 e amplia o contato dos participantes com pesquisadores, equipamentos e espaços acadêmicos. Além das pesquisas relacionadas à água, o clube desenvolve atividades de astronomia e observação do céu, aproximando os estudantes de diferentes áreas do conhecimento científico.

Ciência que nasce das perguntas dos estudantes

Para o professor Flávio Assumpção, fundador e coordenador do Clube Pantaneiro de Ciências Ambientais e Astronomia, a proposta é mostrar que a produção de conhecimento não está restrita às universidades ou aos laboratórios. Ela também pode começar com perguntas sobre os fenômenos observados no dia a dia.

A metodologia aproxima os jovens de etapas fundamentais da pesquisa, como observação, formulação de perguntas, coleta de informações e análise de resultados. Ao participar desse processo, os estudantes deixam de ocupar apenas a posição de receptores de conteúdo e passam a atuar como investigadores do próprio ambiente e passam a relacionar conceitos aprendidos em sala de aula a situações concretas. A qualidade da água, a diversidade de organismos e os fenômenos astronômicos passam a ser compreendidos a partir de evidências, registros e questionamentos.

O trabalho desenvolvido com os estudantes também contribuiu para a produção de conhecimento científico. A iniciativa deu origem ao artigo “Do Microscópio à Ação: como animais microscópicos de água doce podem ser ferramenta de educação ambiental”, publicado em 2026 na obra Água e Bacia Hidrográfica como temas de Educação Ambiental em Escolas e Comunidades. A publicação tem entre suas coautoras Thaís Xavier, técnica da UFMT e parceira do projeto, que participou da idealização da iniciativa.

Aprendizado que amplia horizontes

Os efeitos do projeto também aparecem na trajetória escolar dos participantes. Ao longo dos últimos anos, estudantes conquistaram medalhas em competições científicas, como a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA) e a Mostra Brasileira de Foguetes (OBAFOG).

Segundo a coordenação, a participação no clube também tem contribuído para ampliar o interesse por processos seletivos de instituições públicas de ensino, incluindo os Institutos Federais.

Para Assumpção, um dos resultados mais importantes é a possibilidade de os jovens vislumbrarem novos caminhos de formação, especialmente em uma região onde o acesso a determinadas oportunidades educacionais pode ser mais limitado.

A experiência de Ana Luiza Souza de Oliveira, de 15 anos, estudante do 9º ano da Escola Sesc Pantanal, ilustra essa transformação. Para ela, estudar o bioma por meio de atividades práticas mudou a maneira de perceber o ambiente em que vive.

“Antes, eu observava o Pantanal principalmente pela sua paisagem e pelos animais que podemos ver. Depois do projeto, passei a perceber que existem muitos processos e formas de vida que não conseguimos enxergar facilmente, mas que são fundamentais para o funcionamento do ecossistema”, relata.

Por Naiara Bertão , Um Só Planeta
Foto: Complexo Educacional Sesc Pantanal/ Divulgação